Onsdag fandt fjerde udgave af Duborg-Skolens 11. årgangs aktivitetsdag sted. Efter at årgangen er sammensat af elever fra mange forskellige skoler, har Duborg-Skolen pillet en dag ud af det almindelige skoleskema med det formål at ryste eleverne sammen og give dem mulighed for at lære mindretalsinstitutionerne i nærområdet at kende.
Det vil sige, at Duborg-Dagen holdes i et samarbejde mellem Duborg-Skolen, SSF, SdU, Dansk Centralbibliotek og Aktivitetshuset.
Programmet
I år blev 13 workshops planlagt til 138 elever. Eleverne kunne selv vælge, hvilken workshop de ville være med på. Nogle af workshoppene var på 1,5 timer, andre på 3 timer. På den måde kunne eleverne selv vælge, om de ville være med på én eller på to.
Efter en fælles orientering ved rektor Heino Aggedam om morgenen fandt eleverne selv deres undervisningssteder.
På skolen var der blandt andet Skating for begyndere, hvilket sjovt nok kun var booket af drenge. I den lille gymnastiksal stod Yin Yoga på programmet. Yin Yoga er en meget langsom form for yoga og nem at gå til. Her blev eleverne budt på et pusterum for at lære at komme til ro i en hverdag, der er fyldt med så mange andre ting. Det var slet ikke så nemt for eleverne at falde til ro og bruge muligheden for at koble fra. I skolens musikøvelokaler kunne eleverne afprøve musikalsk samspil. Det blev til en stor succes med afsluttende koncert for hinanden. I skolens kælder, hvor Aktivitetshusets Keramikværksted ligger, gik 15 elever i gang med at lave genstande i og male keramik. Der herskede en god stemning med fuld koncentration, og eleverne havde ikke engang tid til at holde en pause. Også i madlavningskøkkenet var der gang i den. Tre hold skulle lave brunch, og de var udfordret både af at koge marmelade, bage boller og muffins, lave pandekager og æblemos. At læse en opskrift og så gå i gang eller hvordan man dækker et bord, er måske en selvfølge for nogle, men ikke for alle. Eleverne var meget engagerede og motiverede og fik som resultat en god portion brunch, de kunne spise i fællesskab. Her viste det sig, at faktisk alle elever på holdet kom fra forskellige skoler og var helt nye på skolen. Så mens der blev arbejdet, var der også tid til at snakke og lære hinanden bedre at kende. I eSport-lokalet blev eleverne introduceret til SdUs tilbud i eSports, og der var tid til at spille lidt, kigge på strategier og hvilke hold skoleåret byder på.
Nede i byen
På Dansk Centralbibliotek havde eleverne mulighed for at deltage i en Kahoot-quiz og vinde præmier, og de skulle på tur i escape room i bibliotekets bunker. Her var der tre opgaver om litteratur, en om bunkeren og en om fake news/kildekritik, eleverne skulle løse. Eleverne gik i  mørke, ledsaget af flagermus, og blev selvfølgelig kun lukket ud, når de gjorde det godt.
I Aktivitetshuset fandt en del forskellige workshops sted. Eleverne kunne både afprøve print af folier på tekstiler, de blev sendt på en fotojagt, hvor de skulle løse forskellige fotoopgaver og blev udfordret i at finde spændende motiver, detaljer og nye perspektiver på Flensborg. I det mørklagte lokale SPOT dykkede eleverne ned i rollespillet ”Den sidste overfart”. Her blev eleverne taget med på en stemningsfuld rejse til Okseøerne i 1986, hvor en stormfuld nat og en mystisk skov gemmer på gamle hemmeligheder. Eleverne slap alle levende fra øen og havde en virkelig sjov oplevelse. Desuden blev eleverne introduceret til risografi og havde mulighed for at printe egne postkort, og efter en introduktion til urban sketching fik de mulighed for at se på nærområdet og fange stemninger, steder og øjeblikke i deres omverden.
På Flensborghus
SSF deltog ligeledes og havde igen budt ind til Sydslesvigsk debatklub, for hvis der dyrkes noget på Flensborghus, så er det en god debat. I modsætning til mindretallets debatmøder, så var der et fast regelsæt at diskutere ud fra, da de unge afprøvede disciplinen. De fik et fast emne, som de ad hoc skulle have en pro- eller contra-holdning til. Den skulle de argumentere for, de skulle forholde sig til modstandernes argumenter og komme med et afsluttende statement for at vende stemningen hos juryen. En svær opgave, for bedømmelserne tog ikke højde for personlige holdninger. Det handlede kun om retoriske teknikker, argumenter og teamwork. Samtidig var det ikke nemt for dem, der aldrig før havde stået ved en talerstol eller dannet sig en mening om det, der var årets emne: nemlig at den økonomiske situation i mindretallet betyder, at kunst og kultur nedprioriteres i skolen, hvilket den ene side syntes er en god ide, fordi unge mennesker alligevel dyrker kultur andre steder end i skolen, mens den anden side argumenterede for, at skolerne sikrer, at kunst og kultur også kommer til dem, der ellers ikke kommer i berøring med det.
På den måde lærte eleverne noget om, hvad SSF arbejder med, hvad der foregår i Flensborg, og muligvis fik de også lyst til en anden gang at tage en talerstol. De er da hjertelig velkomne.